二十（shí）多年遊藝設備製造商
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兒童成長是一個漫長的階段，遊（yóu）樂場，特別是（shì）社區的遊樂場便是他們接觸外部世界的一扇（shàn）明亮的窗口。如何設計和營造一個小朋友真正（zhèng）喜歡的遊樂空間，不（bú）僅僅是對兒童認知、成長理（lǐ）論的檢驗，也極富象征意味地拓展了社區家庭（tíng）間（jiān）交往的聯係。如何創（chuàng）造一個（gè）充滿生機和富於變化（huà）的遊樂環境，這需要對兒童成長周期（qī）持續而深入的觀察、感受，以（yǐ）及（jí）領悟，色天堂app在這方麵的探索，才僅僅（jǐn）開始。-遊樂設備生（shēng）產廠家（jiā）
兒童不（bú）同階段的特征及需求
新（xīn）生幼兒 0-2歲的嬰（yīng）幼兒需求（qiú）
第（dì）一階段是以實踐性活動（dòng）為主，屬於無規則階段（duàn）。重複偶然獲得（dé）的（de）動作把式，獲得技能性的快樂。
遊戲的萌芽（0-1歲）：技能性、社會性親子（zǐ）性遊戲，體驗初步（bù）的交往關係。
裝扮動作的發生（1-2歲）：開始有模仿（fǎng）性的行為，而不再受感覺運（yùn）動所驅使。
主要需求為：認知世界、消耗精力、語言發育、提高感知能力。
學齡前兒童3-6歲（suì）的需求
第二階段是以象征（zhēng）性遊戲為主（zhǔ），屬於規則他律階段。該階段出現了嬰兒階段所沒有的角色（sè）扮演的模（mó）仿行為，從原來的以物為中心，過渡到以人為中心，遊戲從此有（yǒu）了人類活動的特點，具有社會意義。
主要需求為：鍛煉體力和判斷力、尋找（zhǎo）樂趣、角色扮演。
學齡兒童7-12歲的需求
第三階段（duàn）是以規則性遊戲為主，屬於規則自律階段。該階（jiē）段練習對（duì）社會行（háng）為的控製，對（duì）智力型規則遊戲產生興趣，知道規（guī）則和結（jié）果的重要（yào）性，手段與目標漸趨一致。
主要需求（qiú）為：尋找刺激、更多的體格運動、協（xié）調（diào）運動、挑戰自我、情（qíng）景扮演、建立人（rén）際關係。
